如何从语文教学中汲取提升英语教学成效的“营养元素”

摘要

＜正＞笔者所在学校自2009年始,开展了常态课和精品课活动,即跨越学科界限,教师之间、学科之间互相学习、互相提高,促进节节都是开放课、堂堂走向精品课。笔者认为受益匪浅,尤其在听了形神兼顾、意犹未尽的语文课后,感想颇多。同为文科教学,英语教学可以向语文教学学习。这是因为语言本身存在的共通点:中文是象形文字;英文是拼音文字;中文是由各种笔画和偏旁部首组成的;英语是由26个字母排列组合而成,因此英文较中文容易记忆、识别和书