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在精心设计的情境和问题驱动下的精彩生成--一堂《几类不同增长的函数模型》探究课的课例研究

     
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摘要

一、课例背景 1．问题提出 新课程改革以来，探究式教学符合“以学生为主体，把课堂还给学生”的新课程理念，所以被教育工作者所肯定。但在实际教学过程中，很多探究其实不尽人意，如：给出的问题不能真正让学生感兴趣，不能引导学生主动地探究，探究学习只在个别学生身上进行，

著录项

  • 来源
    《文理导航(上旬)》|2013年第6期|55-57|共3页
  • 作者

    毛传挺;

  • 作者单位

    浙江省温州市第八中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
  • 关键词

  • 入库时间 2023-07-25 10:09:48

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