在精心设计的情境和问题驱动下的精彩生成——一堂《几类不同增长的函数模型》探究课的课例研究

摘要

一、课例背景1．问题提出新课程改革以来，探究式教学符合“以学生为主体，把课堂还给学生”的新课程理念，所以被教育工作者所肯定。但在实际教学过程中，很多探究其实不尽人意，如：给出的问题不能真正让学生感兴趣，不能引导学生主动地探究，探究学习只在个别学生身上进行，