内隐学习理论对语文教学的启示

摘要

＜正＞一、内隐学习理论及其特点"内隐学习"的概念首先由罗伯（A.S.Reber）提出,是指无意识、自动化的获得知识的过程。"语文内隐学习是内隐学习理论基于汉语文的特点,在语文学科领域的应用。具体来说,指学生在复杂的语文环境中不知不觉的获得语文知识,并发展、提高语文素养的一种学习方式。"外显学习与内隐学习是两种截然相反的学习理论。外显学习,学习主体表现出明确的目的性、策略性、可操作性,内隐学习则强调学习过程的无意识性、非控制性。因此,与外显学习相比较内隐学习具有以下特点: