藏区高中数学教学中如何转化学困生

摘要

在藏区学困生的形成原因是复杂的,过程是漫长的,也是教育者长期面临的的难题。我们的教育目标是让所有的学生都得到进步、得到提高,这样就应注意研究学困生的形成原因,重视做好学困生的教育转化工作。培养学困生的思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。后进生的发光点往往被优秀学生的光环所掩盖。一、激发数学学习兴趣数学学困生之所以成为学困生,学习兴趣不足占很大一部分原因。因为学习兴趣不足,所以数学学习会显得更加困难,因为觉得困难,所以学习兴趣会不断降低,这是一个恶性循环。故而教师要想进行学困生转化,首先需要激发他们的数学学习兴趣,让他们愿意在数学学习上投入更多的精力。因此,教师可以运用多种方式来提升学困生的数学学习兴趣,比如幽默语言引导、趣味问题提问,等等。在教师的多方面激发下,学困生对数学的学习兴趣会逐渐得到强化。