美国法学院排名争议及其启示

摘要

《美国新闻与世界报道》已连续30年对法学院进行排名,有其合理性,也成为校际竞争的“指挥棒”,但测评标准单一、过于依赖法学院入学考试成绩等,在一定程度上制约了法学院多样性发展,引发较大争议,各界一直在谋求更为准确衡量法学院教育质量的指标体系.其探索与实践,对我国当下愈演愈烈的法学排名现象的启示是:学科排名较综合实力排名更为科学、富有建设性;排名为社会评价的客观需要,法学院应积极参与;建立多元排名体系,反映高等法学教育的全貌与特色;法学院应努力提升人才培养质量、加强信息公开;公众应理性对待排名,利用多途径主动获取所需资讯.