高中英语分层教学探究

摘要

高中阶段的学生已经具备较强的自主思维能力,且学生之间的学习能力也有着较强的差异性,以传统层面统一化、程式化的模式对学生进行教学引导,不利于学生整体层面学习能力的提升.因此,在课堂教学环节,教师应以科学合理的方式对学生进行分组,并以组内异质、组间同质的模式对学生进行教学引导,以此确保学生英语学习能力的有效提升.