引入游戏机制激活小学数学课堂教学

摘要

数学具有很强的抽象性与逻辑性，这对于生动活泼好动、喜爱玩耍的小学生来说具有很强的抽象性与枯燥性，容易造成学生兴趣低下，而随着知识点的增多、内容的加深，数学的枯燥性与抽象性更加突出，学生更加容易产生厌学情绪，而逐渐对数学学习失去兴趣。没有兴趣的数学学习，学生只能是机械地记忆那些字母、公式与定理，这样的学习本身就具有极大的劳累性，就是繁重的任务，学生苦不堪言，教学一直处于低效甚至是无效之中。