如何在高中英语写作教学中培养学生的“高阶思维”——以译林牛津版M5 unit2 The Environment为例

摘要

＜正＞高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,是处理较为复杂的任务或问题所应具备的思维,往往表现为问题求解、决策、批判性思维和创造性思维。它能够强化语言的使用,实现语言真正地输入输出。而当前的英语教学并未重视对学生高阶思维的培养,使学生的思维始终处在低级水平。因此,本文探讨如何在写作教学中培养学生的高阶思维能力。一、以读促写,任务驱动,培养概括性思维阅读是语言输入的重要途径,而写作是语言输出的重要形式,阅读与写作密不可分、相辅相成。在教