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遵循学生心理逻辑生成文本价值——《诫子书》观课有感

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摘要

阅读教学中,学生语文素养和能力的提升,需要经过从“知”到“悟”的过程.这个过程包括读通、读准、读懂、读透等重要环节,选择恰当的方式打通每个环节是提高语文教学效率的可行路径.

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来源
《学语文》|2020年第4期|52-53|共2页
作者
王莉琼;
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作者单位

安徽省巢湖市教育体育局教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
阅读教学; 学生; 心理逻辑;
入库时间 2023-07-25 14:56:21

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