基于图式理论的现代诗歌阅读教学实践——以部编版九年级(上)第一单元为例

摘要

现代诗歌往往借助联想、跳跃等形式,使得语言表现出变形、反常的特点,进而给读者以新奇感。基于此,灵活运用图式理论,对信息进行输入、存储、编码,帮助学生突破浅层思维,形成深度学习能力。