阅读教学中加强审美教育的方法

摘要

就学生群体来说,如果智力发展是他们健康成长的“硬性”元件,那么以“审美”为核心的情感教育则是贯穿其中的“灵魂”元素.语文学科及其教学活动中蕴藏丰富多元的“美育”元素,如语言美、形象美、意境美、情感美和创造美等,不仅是学生可持续发展中的“必需品”,而且是他们个性化发展中的“营养品”.在小学语文教学过程中,教师善于通过多类途径和方式,积极开展综合、立体、创造性的审美实践教育,不仅有利于凸显学科内涵及其课程活动的价值和意义,而且有利于逐步释放并不断放大审美教育的良好效应.