小学低年级口语交际有效教学之路浅探

摘要

吕叔湘先生说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙,即一个‘活’字.”我认为,要想让口语交际课“活”起来,必须有一种交际的情境或氛围.一、植根教材资源,创设说话情景在拼音教学中,教材安排了多幅生动有趣的情景图,并配上朗朗上口的儿歌.在熟读儿歌的前提下,我引导学生充分发挥想象,用自己的语言给每幅图编个小故事,学生热情高涨,教师针对学生的回答适时加以指导和肯定.这样就把拼音学习与发展语言有机结合起来,同时又发展了学生的想象力,可谓一举两得.