“言意兼得”的语文教学特征浅谈

摘要

随着课改的深入,语文课教什么逐渐成为人们关心的热点话题。针对一篇具体的课文,怎样教学才能真正指向"语言文字的运用"?对这一问题的传统看法是,课文写什么就教什么,语文课堂上主要是引导学生理解课文内容,感悟主题内涵。只要学生理解了课文的内容,感悟出课文的内涵,一篇课文的教学便可圆满完成。然而,这样的做法,很难实现课标中提出的"语言文字的运用"这一目标。在《语文意识烛照下的语文之道》一文中。