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唐建强;
清远市阳山县阳城镇中心小学;
小学低年级; 识字教学; 主要教学内容; 教学手段; 识字能力; 识字方法; 自主教学; 多元评价; 自我评价; 小学;
机译:刍议小学低年级语文识字教学策略
机译:一项神奇的实验——国家级课题“自主识字,同步读写”成都研讨活动纪实
机译:基于健康识字疾病的基于健康识字症的创新解决方案的过程中的移民社区预防和减少风险:优化健康识字和访问(Ophelia)过程的应用
机译:自主识字链接系统面向对象问题解决方案环境
机译:桃花心木青少年识字身份:与识字关系建立联系,就好像我们的生活依赖识字。
机译:比斯瓦斯先生的房屋中的识字,想象力和自主权=比斯瓦斯先生的房屋中的识字,自主权和想象力
机译:基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估(NaaL)补充研究的结果
机译:自主神经功能评价装置,自主神经功能评价系统,自主神经功能评价服务器,自主神经功能评价工具,自主神经功能评价工具,程序,自主神经功能评价工具
机译:协助识字的设备,基于ling u00fc u00ecsticos字符产生配置的方法以及使用ling u00fc u00ecsticos字符形成单词的方法。数据处理系统对ling u00fc u00ecsticos字符进行处理开发基于字符ling u00fc u00ecsticos的配置的识字和计算机程序产品
机译:数据保护的传输方法具有标识字符,这些标识字符在重新发送回之前在发送用户处通过公用密钥编码,并在接收用户处通过私钥解码
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