以读代讲 实现对话——以《陶罐和铁罐》教学为例

摘要

《语文课程标准》提出,小学第一学段：＂学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂第二学段：＂用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂第三学段：＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂这里,明确了学生在不同学段需要达到的程度和目标。＂正确＂＂流利＂容易达到,如何做到＂有感情＂呢？这就需要我们教师引导学生深入文本,理解作者所表达的思想感情。