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张晓梅;
江苏省海门市包场小学;
生态课堂; 学生发展需要; 语文课程改革; 感官系统; 阅读课堂; 学生性格; 学习能力; 文本内容; 海伦·凯勒; 生活现象;
机译:学生的建构主义学习观念与他们参与基于建构主义的混合学习环境之间的关系
机译:在科学教育中,学生根据建构主义“建构”了什么?
机译:(1012)职业技术学生的学生与Web2.0的学习经历作为参与性培养中的建构主义学习工具
机译:“所有适合印刷的新闻”:《纽约时报》对美国移民的社会建构,1892--1924年。
机译:社会和生态课堂因素对在小学推进自决的影响
机译:学生实践中的药物现象知识的建构学生实践中的药物现象知识的建构学生实践中关于毒品现象的知识建构
机译:儿童保育工作者:发展需要(学生手册II)
机译:夏季冬季运动夹克,可变形的:1)2)滑雪者的制动斗篷,适合滑雪者,远足者,渔民,猎人,摩托车手,自行车手,学生,学生的背包(3)portenfant
机译:基于计算机或电子学习系统,具有处理单元和存储内容,适合提供学习材料和相关任务和问题,也适合访问所得到的学生答案和解决方案
机译:高强度的Zn-Al-Mg基镀层钢板,用于在弯曲过程中出色地构建构件并使用该构件来构建构件
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