引言
一、研究目的
二、研究意义
三、文献综述
（一）研究背景
（二）国内外研究现状
（三）对已有研究的评述
四、研究方案
（二）研究方法
第一章 生态课堂教学模式相关概念的阐释及理论基础
一、相关概念的阐释
（一）生态及生态学原理
（二）生态课堂
（三）生态课堂教学模式
二、生态课堂的理论基础
（一）人本主义理论
（二）教育生态学
第二章 生态课堂的基本特征
一、整体性
二、开放性
三、多样性
四、共生性
第三章 初中古诗词教学课堂的非生态现象及归因分析
一、初中古诗词教学知识的碎片化
（一）《观沧海》课堂再现
（二）《观沧海》课堂教学引发的思考
（三）忽视整体感悟教学导致的知识碎片化
二、初中古诗词课堂教学的模式化
（二）《黄鹤楼》课堂教学引发的思考
（三）多样性教学缺失导致的教学模式化
三、初中古诗词课堂教学的无效控制
（一）《赤壁》课堂再现
（二）《赤壁》课堂教学引发的反思
（三）共生性缺失导致的无效控制
四、初中古诗词课堂教学的功利化
（一）《课外古诗四首》课堂再现
（二）《课外古诗四首》课堂教学引发的思考
（三）教学评价体系单一导致的教学功利化
第四章 构建初中古诗词教学生态课堂的基本路径
一、塑造注重知识整体性的古诗词生态课堂
（一）合零为整，“古诗词生态课堂”感知环境的创设
（二）循序渐进，“古诗词生态课堂”审美感受的获取
（三）动态开放，“古诗词生态课堂”情感体验的深化
二、塑造教学形式多样化的古诗词生态课堂
三、塑造合作共生的古诗词生态课堂
四、塑造评价多样化的古诗词生态课堂
五、塑造师生平等和谐沟通的古诗词生态课堂
结语
参考文献
附录
致谢
作者简介
石河子大学;
