当预设遭遇“围堵”——一次失败的课堂经历引发的思考

摘要

有效的预设不会成为生成的“桎梏”。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教学的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而是根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化。”怎样的预设才是有效的预设？处理好预设和生成之间的动态平衡关系，不仅是一种教育的科学，更是一门教育的艺术。