首页> 中文期刊> 《中学语文教学》 >诵读课,应引领学生上层次

诵读课,应引领学生上层次

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

团队文献服务 >>

页面导航

摘要
著录项
引文网络
相似文献
相关主题

摘要

@@ 在当前的条件下,语文教学怎么强调诵读都不过分.朗读是语文教学的首要之法,诵读课理应成为语文教学最常见的课型.在诵读课堂,教师的作用就是想方设法让学生乐于读、乐于诵、乐于听、乐于思、乐于记、记得快、记得牢、善于用.

著录项

来源
《中学语文教学》 |2003年第4期|27|共1页
作者
黄建恒;
展开▼
作者单位

湖北武汉市阳逻街一中,430415;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
诵读课; 中学; 语文教学; 阅读教学; 朗诵; 理解;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 在交互白板环境下,引领学生主动探究学习——以《钉子板上的多边形》一课为例 [J] . 刘映娟 . 小学教学研究(理论版) . 2017,第008期
2. 复习课应“上对” “上全”和“上活” [J] . 郑晓萍 . 生物学教学 . 2012,第005期
3. 应上一上深入群众课 [J] . 于晨 . 创造 . 2010,第008期
4. 高中体育排球课应重视分层次教学 [J] . 高栋梁 . 文理导航 . 2011,第016期
5. 高中体育排球课应重视分层次教学 [J] . 高栋梁 . 文理导航(上旬) . 2011,第016期
6. 应倡导专业课教师参与技术基础课的教学 [C] . 刘小鹏 ,易军 ,邓援超 . 第八届全国机械设计教学研讨会议暨见习机械师设计工程师工作会议 . 2006
7. “读文”“读人”“读文化”——初中文言文诵读教学三个层次 [A] . 张静 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号