优化文言文课堂教学结构初探

摘要

传统的文言文教学强调老师的讲忽视学生的读,教者在台上津津乐道,学生在台下昏昏欲睡。课堂气氛死气沉沉,毫无活力,教学效果可想而知。新课程标准要求要以学生为主体,教师为主导,改变原有的课堂教学模式,优化文言文课堂教学结构。叶圣陶老先生早就说过"以训练为主"是语文课堂教学的成功之路。笔者认为,以"训练为主"乃是文言文课堂结构优化的必由之路,优化的途径可分五个步骤:1、目标定向（大约三分钟）;2、整体感知（大约十二分钟）;3、达标训练（大约二十分钟）;4、释疑解难（大约五分钟）;5、巩固提高（大约五分钟）。