让自读课插上“说”的金翅膀——谈如何提高自读课“说”的实效

摘要

笔者对自读课作过观察,发现初中语文自读课教学中学生"说"的学习存在两种类型:只听不说型和说得热闹型。初中语文自读课首先是"要说",分析归因,积极暗示;角色表演,全员参与;延伸体验,实践巩固;内外兼修激发学生对说的渴望;其次是"多说",巧用导学案的主问题和单元比较阅读,以高速度的读为原则促说;情读、析读、比读、增读,以"示例先行"的感悟方式促说;第三是"会说",以学科理论知识为主导,把握重点,说清关键内容;明确差异,让"说"有的放矢;学习语法,让"说"合乎规范。