基于“雨课堂”的混合式教学在临床微生物学实习带教中的应用

摘要

目的探讨基于“雨课堂”的混合式教学模式在临床微生物学实习教学中的应用效果。方法选取2020年6月至2021年4月在微生物室实习的32名本科实习生作为观察组,选取2019年6月至2020年4月在微生物室实习的31名本科实习生作为对照组;对照组采用常规带教教学模式,观察组采用“雨课堂”进行混合式教学,两组同学均由同一带教教师带教。微生物室实习结束后,比较两组的理论考试成绩和实验操作考核成绩,同时采用问卷调查教学的满意度。结果观察组的理论考核成绩和实验操作考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组大多数同学对基于“雨课堂”混合式教学的教学效果满意,在激发学习兴趣、积极性和提高学习能力等各方面均优于常规教学模式。结论在临床检验学本科临床实习教学中,采用基于“雨课堂”混合式教学,在激发学生学习兴趣和主观能动性的同时,提高了学生的实验操作水平和综合解决临床问题的能力。