循证护理结合PBL教学法在五官科护理教学中对护生核心能力的影响

摘要

目的探讨在五官科护理教学中应用循证护理结合PBL教学法对护生核心能力的影响。方法选取2013年上海中医药大学3年级护生40例实验组，以2012年40例为对照组。对照组采用传统授课法，试验组采用循证护理结合PBL教学法。结果实验组护生理论成绩高于对照组（P〈0.05）。且两组核心能力自评及教师他评结果差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.02或P〈0.005或P〈0.001）。结论循证护理结合PBL教学法能保证教学质量，较传统教学法在提高学生领导能力、团队沟通力、专业自学能力、批判性思维能力等方面有优势，有助于提高护生核心能力，有利于护生日后在护理职业中的发展。