基于融合教育背景下学前教育教师发展路径的探析

摘要

融合教育工作的开展是为了给特殊需要儿童提供更好的服务,帮助其融入并转变为正常儿童,在此过程中幼儿园教师承担极为重要的角色,直接影响着融合教育的教学质量。作为影响学前融合教育质量的关键要素,教师专业素养的提升是当前亟待解决的问题。因此,必须建立科学合理的学前融合教育教师标准,专设特殊教育课程和增加特殊教育专业来全面提升我国学前融合教育水平。