“袋袋本”提升大班幼儿小树林探究能力的实践研究

摘要

《指南》提出,要让幼儿亲近自然,喜欢探究,培养幼儿初步的探究能力,在探究中认识周围的自然事物和现象。本 文借助小树林探究活动,尝试运用“袋袋本”这种新的记录方式,与幼儿一起体验、探究大自然的奥秘。我们聚焦袋袋本记录的内容, 从三点四式的记录形式来助推活动深入探究。最后以三评价的方式拓展活动交互探究。同时在探究实践中,教师适时提出了针对 性的支架策略,以此提升了大班幼儿的观察探究能力,激发了幼儿前书写的兴趣,促进了其深度学习;同时也体现了袋袋本的便 捷性、高效性和自主性。