基于初中生科学型计算器课程的个性化教学方法的探索

摘要

基于我校中三 A 班 1 学生科学型计算器课程(以下简称为“计算器课程”),通过问卷调查、课堂教学实践等途径, 本研究初步探索了“自由学习”和“研究型学习”两种个性化教学方法,明确了两种教学方法适用的教学内容特点、学生特点及 方法的优缺点等,给出了关于科学型计算器教材编写与教学材料相配套的建议,提出了“无教师课堂”的设想。