初高中数学衔接的问题研究

摘要

初、高中数学的知识体系之间存在整体性、连贯性、连续性等特点,即高中阶段某些新知识通过初中阶段的旧知识通 过迁移、升华得到的,同时据调查研究显示:初、高中知识点的衔接和联系存在跨度大、脱节的问题。本篇文章主要从数学教材 和课程标准两个方面来分析初高中数学在衔接上存在的问题,并提供可行性建议。