初高中数学

摘要： 在新课程改革背景下做好教学衔接工作具有重要的现实意义。学生从初中步入高中阶段,在数学学习方面不仅存在知识架构、学习方法上的不同,也存在学习心理方面的变化,为适应新课程教学标准,高中数学教师应全面认识新课程背景,下初高中数学教学衔接问题,探索与高一新生学习能力、认知基础相适应的教学方法,培育学生的数学思维和数学学习能力。对于高一数学教师而言,实现初高中课程在教学与学习方法上的有效衔接是一项迫切而重要的任务,本文围绕新课程背景下的初高中数学教学衔接问题展开了探讨分析。

摘要： 以“绝对值”拓展教学为例,设计“绝对值”拓展教学思维导图,并通过立足知识源起、巧设学习支架、触及思维远点进行问题设计,探索如何在教学中进行有效衔接、平稳跨越、适度拔节,从而使学生在经历知识的深化与拓展、技能的丰富与精进的同时,体会数学活动所蕴含的思想方法,积累具有普适性的处理问题和解决问题的路径和经验.

摘要： 高中新课程标准下的数学教学以课时少、内容多、练习时间短为主要特征,与初中数学课程相比,其涉猎更广泛、难度更高、习题内容更抽象.如果不重视初高中的数学衔接教学,那么会对学生的高中数学学习造成直接影响.传统的衔接教学无法满足新课标对初高中数学衔接教学的要求,创新衔接教学方法迫在眉睫.笔者对现阶段衔接教学中的不足进行了分析,并在本文中提出了几点衔接建议,以供参考.

摘要： 目的:“学生难学,教师难教”是高一学生与教师共同面临的窘境,如何做好初高中数学衔接,无疑是当前摆在我们面前亟待解决的重要课题.方法:结合初高中数学教学衔接问题统筹谋划,整体设计,分析当前初高中数学教学衔接存在问题,根据把握着力点、抓好落脚点.过程:做好教材内容衔接,提高心理适应能力、做好教学方法衔接,发挥学生主体作用、重点加强学法指导,学会归纳总结反思、重视阶梯形的衔接,提升学生学科素养.结果:改善当前初高中数学教学衔接问题,帮助学生快速度过适应期,高效顺利地完成初高中数学衔接.

摘要： 数学是一门需要思考和计算才能得出最终结果的学科.教师通过让学生学习数学不仅能培养学生实事求是的态度,而且能让学生拥有踏实肯干的精神.在教育改革之后,各学校对数学教学的重视程度在不断增大,但如今新课程标准背景下初高中数学教学的衔接问题仍未得到良好的解决.鉴于此,首先,本文对新课程标准背景下解决初高中数学教学衔接问题的重要性进行了概述;其次,本文从三个方面分析了新课程标准背景下初高中数学教学衔接存在的问题;最后,本文为解决新课程标准背景下初高中数学教学衔接存在的问题提出了三点策略,以供相关人员交流与参考.

摘要： 初、高中数学教学过渡衔接脱节问题长久存在。课程改革中,尽管这一问题得到一定程度的解决,但是高中数学对学生的要求并没有降低,学生无法从初中立刻适应高中数学的教学方式,导致出现了不同程度的滑坡现象。基于此,教师可以采取优化教学环节,注重教学方法的衔接;指导学习方法,注重学习方法的衔接;关注学生心理,发挥非智力因素的作用;抓住数学精髓,注意积累掌握数学思想方法的措施加以解决。

摘要： 近年的调查资料显示:一部分学生在升入高一以后,数学成绩很容易出现严重的滑坡,其中也不乏初中的数学尖子。部分学生认为:我在数学上已投入了大量的精力和时间,但高中数学实在太难了,导致对学好高中数学失去了信心。造成这样的原因,主要是初中数学和高中数学存在着巨大的差异,而部分学生又没有为此做好充分的准备,从而导致初高中的衔接不好,产生了以上的问题。

摘要： 新课标对学生素质有着更高的要求,也给教师的教学增加了难度.高中是学生提升自己的关键阶段,但许多人难以很快适应初中到高中的转变,导致成绩下滑,从而对学习失去信心.针对这种情况,教师需要在教学时做好知识的衔接.本文立足于高中数学,对新课标下初高中数学的衔接教学问题进行思考,总结有效策略,为今后的教学生涯积累宝贵经验,也希望能给广大教育同人带来启迪.

摘要： 大部分学生从初中学习阶段进入到高中学习阶段后,会出现不同程度的变化,尤其体现在数学学习中。为此,本文首先分析了初高中数学教学衔接问题,其次分析了初高中数学教学衔接方式,旨在为初高中数学教学衔接提供参考思路,以此来提高高中数学教学效果,在引导学生掌握数学知识的同时,培养其数学素养、学习能力以及思维能力。

摘要： 数学是基础教育中的重要学科,在新课程背景下,要求对学生的数学思维、迁移能力以及应用能力进行培养.但是由于初中和高中数学知识难度存在差异,对学生的思维和理解能力要求也存在较大的不同,只有做好初高中数学衔接工作,在初中阶段注重学生数学能力的培养,实现数学思维的迁移和不断发展,才能在高中阶段的数学学习中取得预期的效果.文章就当前初高中数学衔接问题进行了分析,阐述了数学能力发展的重要性,探索了数学能力迁移和发展的策略.

摘要： 本发明提出一种高中数学公式的解析方法、系统、存储介质及设备，该方法包括：根据章节中每个数学公式的数学元素实体、实体间关系和运算推理性质制定每个章节的初级公式知识图谱，基于章节的初级公式知识图谱对章节中的数学公式进行深度理解以得到章节中数学公式的深度理解结果，并根据章节中数学公式的深度理解结果对章节的初级公式知识图谱进行调整以得到章节的终级公式知识图谱。本发明对数学公式进行深度理解以将其转化成自然语言形式的知识图谱后，再将其应用在知识点标注和题目自动推荐应用上，使得应用对公式的识别效果能够得到有效提升。

摘要： 本发明提供了一种高中数学教学用随机变量实验箱，属于教学教具技术领域，它解决了现有对实验球扰动效果差，不能适应不同环境的工作等技术问题。本高中数学教学用随机变量实验箱，包括箱体，箱体上设置有进料斗，箱体的下端开设有下料通道，下料通道的下方放置有透明收集盒，箱体上端固定有螺纹驱动座，螺纹驱动座内螺纹连接有螺纹杆，箱体的上端设置有升降机构，升降机构的上端设置有升降板，升降板的下侧与螺纹杆上端旋转连接，螺纹杆的下端伸进箱体内并固定有搅拌柱，搅拌柱的外侧设置有若干搅拌组件。本发明具有提高对实验球的搅动效果，从而提高试验球的抽取的随机性，并且可以根据工作环境的不同，改变装置工作的状态的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学正余弦函数数学教学工具，包括底座，底座的上方设置有用于演示正余弦函数的演示支撑板，演示支撑板表面设置为磁性黑板，磁性黑板上横向设置有X轴，磁性黑板上纵向设置有Y轴，X轴与Y轴7相交于O点，X轴上设置有‑2π到2π的坐标，Y轴上设置有‑2到2的坐标。X轴和Y轴的各个坐标点上均设置有调节孔，所述磁性黑板上‑2、‑1、1、2坐标点的横向上均设置有与X轴平行且数量相同的调节孔，磁性黑板上位于y＝sinx和y＝cosx函数常用x值与对应y值的坐标点处均设置有调节孔，能够很好地解决用电脑绘图无法体现手动绘图过程的问题，使学生在实际操作中熟练掌握正弦函数图形的绘制方法，提高了课堂的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学空间几何辅助学习装置，包括辅助板，辅助板包括第一安装板和第二安装板，第一安装板靠近第二安装板的一侧设置有卡槽，且卡槽内侧的顶端和底端均安装有伸缩机构，第二安装板靠近第一安装板的一侧安装有与卡槽相互匹配的卡块，第一安装板和第二安装板顶端的两端均安装有立柱，且立柱的顶端横向安装有滑杆，且滑杆外侧远离卡槽的一端安装有与滑杆相互匹配的滑块，本实用新型通过滑块和滑杆之间的配合将压板向纸质方向进行运动，当压板到达纸质的边缘处时，通过第一弹簧的弹性作用推动压板将纸质进行按压，确保学生在绘图的过程中纸质不会发生移动，放置纸质移动影响学生进行制图。

摘要： 本实用新型公开了一种便于交流的高中数学公式记忆装置，包括记忆教学板结构、方形套筒、伸缩内杆和活动支架。本实用新型的有益效果是：书写板固定卡放在支撑板正面卡条的内卡槽之间，活动挡板通过两端滑座的滑轮外滑槽之间呈滑动连接，能够滑动活动挡板实现对书写板上的数学公式部分遮挡，并让学生在活动挡板上写出完整公式，从而能够高效的对公式进行学习和记忆，书写板和活动挡板均为烤漆白板，易写易擦，伸缩内杆在方形套筒内通过紧固螺栓呈可定位式滑动连接，便于调节伸缩内杆长度，进而调整装置至合适教学高度，三脚架之间焊接有水平加固杆，提高装置稳定性，三脚架底面对称分布有万向底轮，便于移动装置，从而方便教学人员使用。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学立体图形演示教具，属于数学教学技术领域。一种高中数学立体图形演示教具，包括固定板，所述连接杆外壁呈线性等间距套设有多个固定环，所述固定环内壁呈上下对称结构固设有两个支柱，位于左侧上端的两个所述连接杆之间相对于固定环的位置设有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧两端对称固设有两个连接座，所述连接座内部呈前后对称结构分别设有挡块与卡环，所述连接座内侧壁前端固设有白板。本实用新型不仅方便教师对该几何体的解析，更加使得学员能够一目了然的观察到该几何体的各种数据以及立体形态，降低了学习难度的同时也使得教学过程更加的生动形象，方便学生对立体几何的掌握，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学教学用概率模型教具，其技术方案要点是：包括演示板，所述演示板的顶面固定安装有底座，所述底座的顶面固定安装有保护仓，所述保护仓的顶面活动连接有保护盖，所述保护盖的顶面开设有入球孔，所述入球孔的内部固定套接有入球管，所述演示板的顶面设置有概率演示组件，用于教师对概率实物演示，通过设置贯穿孔，当在保护仓的内部放置若干个教学球进行搅拌时，概率实验需要取出一定数量的教学球，在贯穿孔的内部设置有电动推杆，当红外线传感器检查到掉落数量达到需要的数量，传输信号给PLC控制器，PLC控制器启动电动推杆上升到出球孔，使保护仓内不需要的教学球无法从出球孔掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学多功能抛物线作图装置，属于教学教具领域，为从抛物线的定义出发演示抛物线轨迹的形成过程；所述高中数学多功能抛物线作图装置包括带刻度的第一伸缩杆设有滑槽和凹槽,带刻度的第二伸缩杆左端铰接有万向轮,万向轮和小型第二电动伸缩杆设置在滑槽中；小型第二电动伸缩杆、小型第一电动伸缩杆和带刻度的第二伸缩杆分别设有第一按钮、第二按钮和卡扣，其中小型第二电动伸缩杆和小型第一电动伸缩杆之间装有空心铰接链，小型第一电动伸缩杆与带刻度的第二伸缩杆装有螺丝；带刻度的第一伸缩杆的两端和带刻度的第二伸缩杆的右端分别设有螺丝杆吸盘机器械脚垫；可依据抛物线的定义做抛物线和圆，该装置简小且操作便捷。

摘要： 一种初高中数学概率演示装置，涉及一种教学用具。齿轮盘固定有螺杆接头一，安装块通过两个L形连杆与齿轮盘固接，L形连杆设有套管，两个Y形安装架滑动插装在两个套管内，Y形安装架的分支端转动安装有滚轮，Y形安装架的主杆上套设有压簧，压簧在Y形安装架的分支端与套管之间，其中一个Y形安装架的主杆外端固定有螺杆接头二，圆槽可与螺杆接头一或螺杆接头二螺接配合，立柱中心转动插装有轴杆，轴杆上端穿过安装块并与S形驱控轮固接，轴杆下端与配重转盘固接，立柱通过两个L形支脚杆与L形底座板固接，止回棘爪与齿轮盘配合设置。转动使用与振动使用两种使用状态，分别针对掷骰子和抛硬币的实验，更好地满足教学需求。

摘要： 一种初高中数学概率演示装置，涉及一种教学用具。齿轮盘固定有螺杆接头一，安装块通过两个L形连杆与齿轮盘固接，L形连杆设有套管，两个Y形安装架滑动插装在两个套管内，Y形安装架的分支端转动安装有滚轮，Y形安装架的主杆上套设有压簧，压簧在Y形安装架的分支端与套管之间，其中一个Y形安装架的主杆外端固定有螺杆接头二，圆槽可与螺杆接头一或螺杆接头二螺接配合，立柱中心转动插装有轴杆，轴杆上端穿过安装块并与S形驱控轮固接，轴杆下端与配重转盘固接，立柱通过两个L形支脚杆与L形底座板固接，止回棘爪与齿轮盘配合设置。转动使用与振动使用两种使用状态，分别针对掷骰子和抛硬币的实验，更好地满足教学需求。