农村幼儿园留守儿童不良行为习惯成因及对策

摘要

幼儿阶段是良好行为习惯养成的“黄金期”,在教育实施上不仅需要幼儿园发挥学前教育机构职能,也离不开“家园共育” 模式下源自于家长的支持,通过“双管齐下”的方式、广泛融合社会教育资源,才能修正存在于儿童群体身上的一些不良行为习惯, 这是一个长期、缓慢、持续的过程。然而随着农村成年劳动力大规模迁徙到城市,子女被滞留在农村,直接导致了备受社会关注的“留 守儿童”现象,由于家长教育功能严重缺位、“家园共育”的纽带被割裂,子女大部分时间处于父母关爱、管束的“空缺状态”, 一旦出现不良行为习惯难以提供有效地教育配合,对幼儿健康成长及终身发展有着严重的消极影响。本文以农村幼儿园留守儿童 为研究对象,立足社会、经济、文化等宏观背景,分析不良行为习惯的表现、提出在当前现状下的有效解决对策。