特殊教育美术课堂中情境趣味化教学策略研究

摘要

特殊教育面向的是特殊的学生,他们担负着培养特殊群体的全面素质。在特殊教育中进行美术教学,既能促进美育,又能促进特殊学生的全面发展。而“情景趣味”教学又符合美术学科的生动、生动的学科特点,在特殊教育美术教学中具有明显的优越性。但是,目前的特殊教育还没有认识到“情景趣味”教学的重要性。本文首先对“情景趣味”在特殊教育美术课堂教学中的重要性进行了剖析,并以此为切入点进行了深入的探讨,结合自身多年经验提出了一些建议,希望通过对特殊教育美术教学中的“情景趣味”教学进行探索,希望能对特殊教育美术教学的发展起到抛砖引玉之效,从而真正促进特殊教育美术教学的发展。