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周海明; 时勘;
中国人民大学,北京100872;
青少年; 创伤后成长; 教育矫治; 积极心理学;
机译:青少年重要的创伤后个人成长:对自尊的影响超出通常定义的创伤后个人成长
机译:城市青少年:女青少年的创伤,创伤后成长和情绪困扰
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机译:青少年道德教育的技术干预研究述评
机译:青少年哮喘的创伤模型:青少年和父母的创伤暴露,创伤后压力和哮喘发病率之间的联系
机译:女性青少年罪犯的创伤暴露,创伤后压力和合并症:最新研究的发现和启示
机译:卫生和人类服务部门为禁欲教育,青少年怀孕和艾滋病毒/性病预防教育以及其他解决青少年性活动的方案提供资金
机译:预测脑桥部自然创伤后青少年慢性椎体扁桃体衰竭的方法
机译:防止青少年和青少年青少年肌腱扭曲的预防方法
机译:提供供青少年使用的教育游戏的系统和方法,以及用于存储教育游戏的数字存储介质
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