“双减”政策下高中语文写作教学自主学习策略应用探析

摘要

随着“双减”政策的全面推行铺开,新课程标准的全面落地,“自主、合作、探究”已成为当下教学提质减负的主要发展方向。而作文教学作为高中语文的重点教学内容,是学生书面表达能力的重要体现。然而在实际教学中,由于作文教学模式程序化、单一化,以至于学生对作文存在较大的抵触情绪,无法自主、自发地进行写作,导致作文教学不甚理想。所以,在作文教学中更要强调自主学习能力,从被迫学转变为主动学,全面提升作文教学的实效性。