T+3E:初中班主任执行力提升策略研究——以杭州市某中学调研为例

摘要

随着教育管理改革和“提质强校”的深入推进,学校班主任角色不断丰富,班主任在整个学校工作推进中起着至关重要的作用。这意味着,在班主任作为班级组织指导者日益成为共识的同时,班主任的执行力提升也成为题中必有之义。笔者在某中学调研之际发现其学校目前情况与笔者所在学校极其相似,并将笔者在工作中遇到的问题在该中学进行了深入调研。本研究首先通过问卷调查形式先对某中学的现任班主任基本情况和执行力情况进行了解,再结合SPSS 软件对问卷内容和数据进行分析,找出影响该中学班主任执行力情况的显著相关因素,主要是“相应资源的支持”、“同伴的影响”和“领导的激励与表扬”三个因素。最后从组织愿景、外部条件、自身努力和执行措施四个方面,提出以“明确的团队目标”为引领的“T 3E”提升策略与建议,即“团队目标明确 (T-team)”、“选择可行的方法 (E-external)”、“及时、有效的激励手段(E-encourage)”和“提前告知考核方式(E-examine)”。笔者基于以上调研分析,也正在结合我校的实际情况,尝试着实施以上提升策略,也希望能为有相同需求的学校提供提升班主任执行力的思路。