再现定理的发现 过程设计自然的数学活动——对“过程性目标”的认识与思考

摘要

新课程标准在表述教学目标时使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在过程性目标的要求．章建跃老师也曾说过：没有“过程”的教学把“思维的体操”降格为“刺激一反应”训练，是教育功利化在数学教学中的集中表现．充分说明在教学的过程中“过程性目标”的重要性．