积累数学活动经验 实现过程性目标

摘要

数学活动经验对于数学活动的探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等方面有着十分重要的定向和方法性作用。基于学生的已有经验,巧妙设计有效的数学探究活动,使学生经历数学知识的发生、发展、应用的活动过程,帮助学生积累数学活动经验,实现过程性目标。