基于输入假说的高职高专英语阅读教学研究

摘要

目前国内外以英语为载体的信息容量越来越大，更新越来越快。在高职高专英语教学中，英语阅读能力越来越受到重视。克拉申的输入假说理论提出：只有当习得者接触到可理解的语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。快速阅读教学满足输入假说中有关理想输入的四个条件。在此理论基础上，对高职高专英语阅读教学进行探讨。