中学课堂中学习动机与强化的关系——以中学英语教学为例

摘要

探讨在中学英语学习过程中,学生学习动机与强化之间的关系;在此基础上,探讨教师在教学过程中如何实施适当的强化以增强学生的学习动机.在调查两者间关系中,使用的是定性研究方法.调查结果出自于对20名中学生以及5名英语教师的采访.调查显示中学生对学习英语缺乏一定的动机.中学生学习英语的理由主要是两个:通过考试;被要求学习英语.同时,在中学课堂上,相比正强化(表扬),教师更倾向于使用负强化(批评)来激励他们的学生.同时,若能恰当地进行强化,学生的学习动机将会得到一定的提高.