“双高普九”目标下我国义务教育发展的区域差异

摘要

伴随着我国义务教育发展水平的提升,在"双高普九"目标下义务教育的发展需要更加注重质量和水平,区域间义务教育发展差异的评价体系也要相应提升标准。在比较经费投入、教学条件和教学质量评价的基础上,分别从师资水平和办学水平两方面,构建反映义务教育发展的评价体系,并采用因子分析和聚类分析法对我国各地区义务教育的发展水平进行综合评价和区域分类,以此揭示当前义务教育发展差距的区域格局,最后从财政资金配置和区域协调发展方面提出相关政策建议。