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目 录
1.导论
1.1 研究目的与意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状及趋势的综述
1.2.1 国外研究概况
1.2.2 国内研究概况
1.3 研究思路和基本框架
1.4 研究方法
3.分析方法
1.5 本文创新之处
2.公共产品供给与教育均衡理论
2.1 公共产品供给理论
2.1.1 公共产品与农村公共产品的概念
2.1.2 农村公共产品的分类
2.1.3 农村公共产品的性质
2.1.4 公共产品与农村公共产品的提供方式
2.2 义务教育的公共产品属性
2.2.1 义务教育属于准公共产品
2.2.2 义务教育具有外部收益性
2.2.3 义务教育属于优值品
2.3 教育均衡理论
2.3.1 均衡
2.3.2 教育均衡
2.3.3 义务教育均衡
3.新疆农牧地区义务教育发展区域差异性的现状分析
3.1 新疆自治区义务教育发展区域差异性的现状
3.1.1教育经费投入的差距
3.1.2小学入学率的地区差别
3.1.2 义务教育阶段的辍学率差距分析
3.1.3 小学毕业生升学率的地区差距
3.1.4 人口中的在校生数的差距分析
3.1.5 校舍状况的地区差距
3.2 新疆阿勒泰农牧地区义务教育发展的现状
3.2.1 基础教育
3.2.2 民族教育
3.3 新疆喀什农牧地区义务教育发展的现状
3.3.1 教育基础设施建设方面
3.3.2 教师队伍结构
3.3.3 民族教育
3.4 新疆阿勒泰和喀什农牧地区义务教育发展的比较分析
3.4.1 办学规模
3.4.2 经费投入
3.4.3 师资队伍
3.4.4 教育质量
3.4.5 管理水平
3.5 新疆农牧地区义务教育发展区域差异性的影响因素
3.5.1 经济因素
3.5.2 人口和文化教育因素
3.5.3 地缘因素
3.5.4 政策因素
4.解决新疆农牧地区义务教育发展区域差异性的对策建议
4.1 各级政府调整政策、明确责任，并加大投资力度
4.2 增强紧迫感，认真落实教育优先发展的战略地位
4.3 合理配置教师资源、均衡生源质量
4.4 改变教育理念，改变义务教育体系的单一性
4.5中央对自治区，自治区对贫困地区实行倾斜政策
4.6 加大教育对口支援工作力度
参考文献
后 记
致 谢
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