认知分析与对外汉语示形量词教学——对外汉语量词教学个案研究系列之一

摘要

语言是现实世界的编码体系。汉语量词丰富且用法灵活，许多量词都编码着事物的形状，本文将这类量词称为示形量词。称量同一事物的若干量词往往凸显出该事物形状上的不同特征，本族人对此往往习焉不察，外国留学生则常常困惑不解。本文运用认知语言学的原理和方法，对对外汉语教学中若干常见的量词进行分析，力图说明其语义的认识基础，揭示其“量＋名”搭配的认知动因及意象差异。