'互联网+课堂教学'环境下高中英语教师教学信念影响因素研究——以陕北地区为例

摘要

通过问卷调查、半结构访谈等定量、定性研究方法,考察了当前"互联网+课堂教学"环境下陕北地区高中英语教师教学信念的影响因素.结果表明:(1)目前,影响高中英语教师教学信念的内因主要有教学反思、教师自主、进修学习、教师学历、教学研究和学科知识;(2)对高中英语教师教学信念的发展有促进作用的外因依次为课程改革、学校文化、教学资源、学生、激励制度、教学评估和同事关系,起阻滞作用的依次为高考、教学工作量和家长期望.研究结果对于新课改背景下如何促进高中英语教师教学信念的建构与重塑具有一定的启示意义.