高职英语分层教学中的“奖学金困境”

摘要

学生在评定奖学金、评先推荐时都是以自然班或院系为单位进行的,英语分数会直接影响学生的利益,从而出现能力高的学生伪装进入基础班以求获得高分的“奖学金困境”,分析造成这一困境的评价考核因素、学生惰性因素及心理因素,建立合理的评价机制、激励机制等,可使高职英语分级教学更加科学、合理.