《运动生理学》课程教学中应用项目驱动式教学法的实验对比研究

摘要

cqvip:目的:论文旨在研究项目驱动式教学法在体育学专业运动生理学专业必修课教学中的应用效果。方法:选择运动训练专业作为实验研究对象,采用群体抽样的方法将学生分为实验班和对照班。实验班采取项目驱动式教学法,对运动生理学课程内容进行整合,设计完整的教学项目任务,创建学习情境,组织实施项目并及时对实施效果进行评价与总结,对照班采取传统教学法。通过调查问卷及成绩考核等方法,评价运动生理学课程教学中采用不同教学法的效果。结果:实验班期中、期末考核成绩和实验考核成绩均高于对照班,差别具有统计学意义(P<0.05),针对各考核内容来看,实验班学生的基础知识的识记题目、理解题目、综合分析题目等试题的得分均高于对照班,差别具有显著性统计学意义(P<0.05)。实验班学生在对教学效果、学习兴趣、学习积极性、团结协作与沟通表达能力、组织协调能力,以及发现问题、分析问题和解决问题能力的满意度均高于对照班,也呈显著性统计学意义。结论:在运动训练专业学生的运动生理学课程教学中实施项目驱动式教学法教学效果明显优于对照班,且该方法对于激发学生的学习兴趣、提高积极性,增强团结协作精神,以及培养发现问题、分析问题和解决问题的综合能力具有较好的促进作用。