思维和语言同步训练才能有效地培养学生的创造思维

摘要

心理学研究表明:如果儿童在课堂上长期得不到发言的机会,不仅语言表达能力得不到发展,而且也会影响他们的思维的发展,因此教师应根据教材的内容和儿童的心理和生理特征,采用多种形式和方法让学生在学习,理解,应用知识的过程中,使他们的思维和语言得到同步训练和发展。一、在学习知识的想和说中,训练学生发散的思维。正确的思维方法是儿童获得知识的重要条件,思维的方法,就是想问题的方法,学生在学习知识的过程中既不能漫无边际地胡思乱想,也不能一切由教师包办代替,而是有目的,有计划地进行思考。例如:教学《小数加法》时,我首先引导学生回忆三位数的进位加法的计算方法,再导出百分位上相加满十(0.15+0.27)的小数加法该怎样计算?然后让学生想一想,论一论,再说一说。让学生想清楚,说明白后,再引出十分位上相加满十(1.5+2.7)的小数加法该怎样计算?以及千分位上相加满十和个位上相加满十的小数加法该怎样计算?通过不断的想和说让学生掌握小数加法的计算法规律。这样使学生在学习过程中既学会了小数加法的计算又通过不断的想和说充分训练培养了学生的发散思维。二、在理解知识的想和说中,训练学生求异思维。语言是思维的工具,思维的发展和语言的发展互相联系...