高效课堂新探索——“三五三”高效教学模式的反思

摘要

课堂教学模式改革已呈不可阻挡之势.文章对山西太谷二中“三五三”学导型教学模式予以具体分析,从提出背景、模式内容、模式具体环节等方面详细解读,在此基础上全面评价“三五三”教学模式并由此引申出对教学模式化、课堂形式化的质疑.高效课堂的实施既要勇于“创建模式”,又不热衷于“固化模式”;课堂展示不等于展示课堂.并进一步指出高效课堂的关键在于高效课堂文化的塑造,高效课堂实施是多主体参与、对话、协力完成的一项系统工程.