基于微视频的翻转课堂应用研究——对美术班大学英语教学的调查

摘要

在翻转课堂教学模式中,学生课前在移动网络端观看教师自制微视频,课堂时间进行更多的互动.本研究在美术班的翻转实验发现:尽管美术班学生语言基础薄弱,但对英语翻转课堂基本持肯定的态度;翻转课堂促进了学生学习积极性,活跃了课堂气氛,提升了课堂活动效果;学生多元能力(如团队协作、口语沟通、自主学习等)得到了提高.研究表明翻转课堂模式同样适用于英语水平较为薄弱的学生,如美术班学生.由于实验时间尚短,该教学模式在教学设计、微视频拍摄、平台支持等方面还有待改进.