话语霸权与诠释过度——试论现代语文教育的文本误读

摘要

现代语文教育中的文本解读存在诸多误区,或陷于传统道术思想影响下的话语霸权的沼泽,或追捕所谓后现代教育理念的话语霸权的风影。其突出表现:一是文本解读的单一向度,二是文本解读的诠释过度。虽然表现不同,但其指归是一致的,前者蔽塞了学生理解的多向通道,后者则对文本解读牵强附会,扭曲了文本的真实意义,或使文本意义严重超载。这种解读思路和解读方式使得语文教育的现代转换大大滞后于其他人文学科。只有回归文本自身,并且适当的探索文本意义的能指范围,才是真正科学、清醒的现代意义上的语文教育。