新建本科院校教学水平自我评估问题研究

摘要

教学水平评估实践的鉴定功能导向,使新建本科院校常常将主要精力放在应付专家考察上.往往因时间的仓促而达不到以评促建的目的.因此,"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的落实就取决于自我评估.因上下级缺乏共识、二级单位缺乏主动性、自评指标不尽合理、评估客体缺乏问题意识、自评机制不完善,制约了自评阶段建设重任的有效落实.委托代理理论认为,统一思想、清楚认识、明确思路,自评指标体系设置体现诊断功能,重视自我评估、有计划有步骤地开展工作,完善自评机制,落实奖惩措施,才能抓住自评的建设契机.