思想政治教育政策文本量化分析

摘要

以我国思想政治教育政策文本(2004—2020年)为研究对象,采用内容分析法,从政策对象、政策类型、政策目的三个维度进行量化分析,得出思想政治教育政策文本注重高等教育对象的学习与贯彻、鼓励与引导,缺乏对全员思想政治教育成效检验与巩固方面的政策,同时发现政府在政策文本发布的连续性上得到了改善。鉴于此,提出多类型政策协同发布,达到政策共振作用,注重政策发布常态化与连续性的政策建议。